Réussir son cours et avoir un faible niveau (vidéo) / peur de ne pas être à la hauteur


Comment réussir à donner un cours, quand on a un faible niveau ?

Croire que vous n'avez pas le niveau vient du fait que vous ne connaissez pas encore ce qui va vous être demandé. Si vous avez réussi à lire et comprendre cette phrase, vous avez ce qu'il faut.

Voilà, c'est réglé. Mais allons quand même un peu plus loin.

Dites-nous, quand vous êtes allé la première fois à l'auto-école, ou à la maternité, vous êtes-vous posé la question ? Après tout, vous n'aviez pas le niveau pour accoucher.

Croyez-vous que le ministre ait " le niveau" scolaire ? Il ne l'a pas. La preuve. Le précédent non plus.

Vous croyez que les profs ont le niveau ? Ceux que nous rencontrons ne l'ont pas, à peu d'exceptions près. Ils ne savent pas leur Histoire, leur français, leurs maths. Pas sérieusement.

Vous voulez une preuve ? Vous allez rigoler:

(vidéo à retrouver sur la page des Vidéos remarquables ​: réflexion et perspectives)

Pour vous, ce n'est pas grave, ce n'est pas votre métier. Mais pour eux, c'est plus embêtant. Ils sont formés et payés pour ça. Pourtant, ils font cours. Certains même se débrouillent très bien.

Pourquoi ? Parce qu'ils ne sont que répétiteurs. Ce n'est pas eux qui passeront l'examen. C'est l'enfant. C'est lui qu'ils conduisent vers les savoirs. Sans forcément les posséder eux-mêmes.

Eh ! bien, pour vous, ce sera la même chose. Vous ne serez que répétiteur.


Nous avons vu, dans le deuxième article que vous ayez reçu dans l'accompagnement (intitulé "le premier cours de ma vie"), que dire à l'enfant qui aura tendance à vous évaluer. Vous éviterez ainsi de vous faire piéger par l'enfant rebelle qui cherche à vous tester.


Or, lors de la parution du remarquable article de notre site, intitulé "Temps scolaire, temps gaspillé", nous avons eu beaucoup des réponses pour certaines assez vives.

Les parents qui n'auraient pas le niveau ne pourraient pas enseigner, par exemple les illettrés

Nous avons eu notamment cette critique : quelqu'un qui ne saurait pas parler français correctement ne pourrait pas faire l'école à la maison.

"Mais vous vivez où? nous dit MB.
"Il y a, à cause de tels articles des parents qui pensent pouvoir "jouer les maîtresses". Tout le monde n'est pas en mesure de faire l'école à la maison. Je ne parle pas de diplomes ou autre mais quand les parents ne sont pas capables de produire une phrase....et pensent pouvoir faire l'école à la maison c'est également à mes yeux une forme de "maltraitance"

Une conviction très forte est affirmée. Le parent qui serait illettré serait maltraitant s'il désirait instruire son enfant.

Mai dites-nous, chère madame, et quid des parents étrangers parlant mal le français ? Un Roumain ne pourrait donc pas faire l'école à la maison en français, parce qu'il fait trois fautes par phrase ? L'affirmer ne serait-il pas... raciste (brrr !)

Tenez, Ceitha nous laisse dans les commentaires ci-dessous (vous n'avez qu'à vérifier) ce témoignage:

J’ai eu à plusieurs reprises l’occasion d’observer différentes personnes avec des handicaps (aveugle) et d’autres qui n’ont jamais mis les pieds dans une école parce que la vie était trop dure et qu’il fallait aider les parents financièrement.

Ces personnes dont l’une qui m’a énormément touché, c’est un parent du côté de ma mère complètement aveugle suite à un accident, il était très jeune à l’époque. Il a grandi et à fait sa vie.

Je n’avais jamais vu un homme aussi intelligent même avec la vue. C’est lui qui aidait ses enfants pour l’école, ils devaient écrire la réponse sur le tableau.
Et ils n’avaient pas intérêt à raconter n’importe quoi, car il se servait de tous ses sens pour déterminer lorsqu’il comprenait ou pas la leçon. Et lorsqu’ils ne faisaient aucun effort pour apprendre (...) Tout cela pour dire que, l’on peut être aveugle, illettré, ou bien sourd, cela ne nous empêchera pas d’aider nos enfants. Les méthodes seront différentes, mais toujours efficace. Car, l’intelligence n’est pas d’avoir le cerveau bien rempli, et il existe heureusement différentes sortes d’intelligences. Mais de savoir utiliser à bon escient la connaissance. Et ça c’est de l’intelligence !

Et quand les enseignants n'ont pas le niveau, que dites-vous ?

Et par ailleurs, quid des enseignants qui n'ont pas le niveau ? Eh ! oui, nous n'en connaissons pas beaucoup qui soient bons dans toutes les matières ! On voit des profs de français absolument nuls en maths. Alors, comment font-ils avec leurs enfants ? Et ceux qui parlent une sorte de français à peine intelligible, sorti des jeux vidéos dont ils sont friands ?

Une mauvaise approche

Il est fréquent qu'on évoque le problème du niveau. Sans avoir étudié la question de savoir quel est le niveau utile du parent ni en quoi ce niveau va conditionner sa capacité à faire l'école à la maison.

Nous avons montré qu'en réalité, le niveau n'est pas en cause. Un parent ayant beaucoup de problèmes pour faire des phrases françaises, par exemple un parent étranger, pourra très bien faire l'école à la maison.

En revanche, un parent qui refuse ou ne veut pas s'occuper de son enfant n'y arrivera pas.

Dans un cas extrême, un parent illettré aurait du mal à faire l'école à la maison, mais il pourrait y arriver, contrairement à ce qu'on pense. Illettré ne veut pas dire analphabète. L’illettrisme n’empêche pas d'apprendre à lire et compter à son enfant et ensuite, il s'agira de savoir aider son enfant à apprendre par lui-même, en l'accompagnant, voire en l'écoutant, ce que l'enfant aimera beaucoup.

Il est assez fréquent qu'on nous dise que pour faire l'école à la maison, il faudrait avoir un niveau minimal. Une pédagogie.
C'est aussi ce que nous pensions.

De nouveaux paradigmes, même pour l'école !

Mais si l'on y réfléchit avec ouverture d'esprit, on peut dégager de nouveaux paradigmes pour l'instruction et l'enseignement.
Des paradigmes qui pourraient aider l'école à se sortir de ce mauvais pas qu'elle traverse, avec des profs qui sont sans formation sérieuse ou avec de mauvaises formations, d'où les résultats généralement déplorables qu'on connaît.
Il faut surtout ceci:

Avoir de l'énergie et de la volonté

Il faut vouloir s'investir d'un pouvoir, il faut vouloir ! Un parent étranger ET analphabète y arriverait, s'il prenait les choses à bras de corps, avec rayonnement et conviction ! On a vu des gens jamais allés à l'école savoir enseigner magnifiquement. Des dresseurs de chien, des tanneurs, des portefaix ont été capables d'instruire magnifiquement des enfants.

Voilà deux choses plus importantes encore que le niveau.

Maintenant, lisez ce que dit Catherine :

Catherine B
1 approuvé

bre...@icloud.com
Je suis un peu en état de choc.
Je viens de m’inscrire sur un cours où j’apprends que j’ai le niveau scolaire d’une fin de collège.
J’ai donc passé trois ans en lycée à souffrir car j’avais des lacunes et il ne m’en reste rien.
Que vaut alors le bac que j’ai passé en 1982?
Le deug que j’ai eu en 1993 ( commencé en 1984 et finir le soir entre deux rondes de nuit…)?
Et mon diplôme de professeur des écoles obtenu en 1997?

Autrement dit, une prof témoigne de ce que ce qu'elle croyait être son niveau est peut-être bien plus faible qu'elle ne le pensait. Mais c'est une très bonne nouvelle pour nous. Et pour elle, car elle a trouvé un outil plus sérieux et va désormais pouvoir découvrir des tas de choses ! Joie d'apprendre !

Ne soyez donc pas inquiète(e) de votre niveau

Quatre questions fatales

Voici 4 questions qui vont crever l'abcès:

1 - Pensez-vous qu'un prof d'histoire-géo serait incapable de faire l'école à la maison ? Vous répondrez: "Non, il en est capable." Or, il se trouve peut-être en maths parfaitement nul. Comme la maman l'est éventuellement.
Qu'est-ce qui empêcherait ici la maman d'y arriver là où le prof y arriverait ?
Qu'est-ce donc qui va se passer chez le prof (et nous en avons plein qui font l'école à la maison) ? Il va pour l'essentiel découvrir la matière et l'apprendre avec son élève qui est son enfant. D'où il en ressortira une émulation intéressante pour l'enfant, qui sera dans un apprentissage partagé et non hiérarchisé, cette fois.
Nous ne disons pas que ceci est un système généralisable mais une opportunité: on peut enseigner sans savoir, pourvu qu'on fasse l'effort d'accepter qu'on ne sait pas et qu'on peut s'intéresser.
2 - Ignorez-vous que des millions de paysans illettrés ont enseigné leurs enfants et les ont poussé vers des études, parfois brillantes ? Tel pape a eu pour père un éleveur, tel bâtisseur était fils de berger, tel maire du palais avait un bouvier pour père, sans avoir été à l'école avant un âge avancé.
3 - Pensez-vous qu'un Roumain ou un Malais vivant en France soit incapable d'enseigner son enfant ? Peut-être qu'avec les bribes de français qu'il a, il pourra aider son enfant à apprendre seul. Peut-être aussi qu'il peut l'enseigner dans sa langue natale et apprendre le français avec son enfant. Et si vous le croyez, comment ont fait les parents du petit Mazzarini, qui étaient italiens ne parlant pas français, pour élever leur enfant au rang de premier ministre de ce qui a été un vrai pays et non une baudruche au sommet de quoi on a bien trouvé récemment un valseur catalan ou un conseiller régional ?
Enfin, sur la pédagogie, disons-le tout net, on n'en a aucun besoin. Cela intéresse des profs qui ont une classe entière. La pédagogie que nous vous proposons sur le site suffit à tout et vaut bien davantage.
Il n'y a de pédagogie sans amour. L'école en est dépourvue. Elle peut avoir le discours, le budget, les moyens, les officines, les agences, les bureaux d'étude, les psychiatres, la presse avec elle, l'Histoire récente et cahotante, sans l'amour, ce n'est que trompettes d'airain et cymbales de bronze. Une petite maman toute seule fait mieux qu'un ministère.
4 - Et les langues étrangères, vous les savez avant de les apprendre ? Vous seriez vraiment incapable de les apprendre en même temps que votre enfant ?
 

Pourquoi n'a-t-on pas intérêt à tout savoir ?

Mieux vaut, même, ne pas être d'un extraordinaire niveau. Quand nous faisons l'école à la maison, non seulement nous ne cherchons pas à tout savoir avant de faire cours, mais nous avons plutôt intérêt à ne pas tout savoir.

Certes, il est toujours sympa d'avoir une maman ou un papa super fort sur une matière, qui ait le talent pour le partager. Mais dans la matière qu'il/elle ne connaîtra pas, il s'en tirera très bien s'il met la même fougue dans la curiosité d'apprendre.

Conjugaison avoir et ne pas avoir...

Ne pas avoir le niveau n'est pas un problème, en réalité. A partir du moment où vous avez envie d'apprendre en même temps que l'enfant.

Car votre enfant va énormément aimer voir qu'il n'est pas le seul à apprendre.

Vous voir arrondir les yeux et vous émerveiller, chercher à en savoir plus, feuilleter le livre ou l'encyclopédie à la recherche d'un complément, cela va beaucoup lui apporter.

Il va être ravi de vous voir hésiter et en conjugaison avoir ou être vous donneront des difficultés bienvenues !

Ah ! la conjugaison, qui ne s'y trompe pas de temps en temps ?

Conjuguez-moi le verbe dont il est question dans l'expression: "Point me chaut !"

Ou le verbe avoir... comme ceci:

conjugaison-verbe-avoir Conjugaison avoir https://l-ecole-a-la-maison.com

Vous ne savez pas parfaitement ? Tant mieux.

L'effacement d'une hiérarchie

Cette fois, plus que d'habitude, vous ne savez pas tout et ça se voit: vous êtes flou, vous hésitez et avez dit un superbe "euuuh, en fait..." qui a tout révélé à votre enfant. Vous ne pouvez plus lui cacher que vous séchez. Pas de problème: acceptez-le ! "Eh bien, tu vois, je ne sais pas ! Et j'aimerais bien le savoir." Cela va briser la hiérarchie entre vous, il ne sera plus seul. Il ne sera plus l'ignorant congénital qu'il croit être, il sera un être humain à part entière.

Certes, vous lui avez expliqué que l'erreur est propice au progrès, mais c'est encore mieux, maintenant que c'est vous qui ne savez pas.

Par ailleurs, cela va vous donner l'occasion de lui montrer comment chercher et trouver l'information, comparer des sources. A ce moment-là, l'ordinateur ou l'encyclopédie seront à votre portée et vous expliquerez qu'une partie du travail consistera à chercher l'information.

A son tour...

d'être celui qui trouve l'information et vous la donne.

Pourquoi ne pas proposer ceci: vous cherchez une information dans un livre pendant qu'il en cherche une autre sur le net ? Challenge sympa, à réaliser dans un délai limité (par exemple 5mn chrono).

Il vous livrera le fruit de ses recherches et en tirera fierté.

Enfin, il pourra aussi vous apprendre des choses ou guider votre apprentissage à tous les deux grâce à ses questions. Si l'on prend l'Histoire, il demandera "pourquoi Louis XI utilisait des cages pour ses prisonniers ?", vous serez conduit à chercher avec lui en mettant en valeur sa question: "Tu as raison, pourquoi diable faisait-il ça ? A ton avis ?" et il essaiera : "pour leur faire mal ?" et vous répondrez "Peut-être. Ou parce qu'il n'avait pas de prison ?" Etc. Ce jeu donne envie à l'enfant de trouver la réponse.

Voilà comment nous pouvons conjuguer "avoir un faible niveau" et réussir son cours !

Alors, si vous vous dites "Je ne sais pas grand chose", désormais vous saurez que ce sont ceux qui savent tout qui s'ennuient le plus !

Préparation du cours

Vous allez donc alléger au fur et à mesure pour les cours qui n'exigent pas de préparation. La seule chose qu'il vous restera à faire, et que vous n'oublierez pas, c'est bien sûr de mettre à votre disposition les ressources (cours, cahiers, livres, internet...).

PS: nous sommes sûrs en fait que vous le faites déjà comme ça.

  • La conjugaison ! Pour moi ce mot sent la craie, évoque des litanies, une prof de quatrième ” allumée “, amoureuse de Charles Péguy, qui nous a fait aimer Notre dame de Chartres nous qui étions dans la montagne et le conditionnel avec ses atténuations, ses désirs, ses incertitudes !
    Merci Cécile et Rémy d’avoir mis devant mes yeux tous ces temps et ce souvenir.
    Un garçon de dix ans, élève en CM2 dans une école où je travaillais,est venu me dire que le remplaçant de sa maîtresse était sadique, parce qu’il allait à la pêche en conjugaison ! Une fois renseignement pris auprès de ce maître remplaçant, je suis invitée à la séance de pêche.
    Il se juchait sur une chaise, avec une canne à pêche. Les élèves étaient groupés devant lui, debout, c’étaient les poissons. Une main innocente tirait un petit papier plié dans une corbeille. Avant de le lire, le remplaçant posait son « bouchon » sur la tête d’un élève qui devait réciter le verbe au temps marqué sur le petit papier ,sinon il était pris. La première fois si la conjugaison était mauvaise, le poisson avait le droit de s’échapper et revenir dans le groupe. Sinon il allait s’asseoir et avait à copier cinq fois la conjugaison manquée sans essayer un second coup sa dernière chance. Tout ça dans la bonne humeur et les moqueries…. Que faire ? Je me suis mise dans le groupe des poisons et j’ai été péchée ! Puis le maître s’y est mis aussi. Un élève était le pécheur. J’avais glissé dans la main innocente : « première personne du singulier du passé simple du verbe pouvoir ! »Quelle rigolade ! Il nous a dit en fin de compte : « Je pus sentir mauvais mais je ne pue plus ! » et il l’a écrit au tableau. (C’était un dur à cuire !)
    Avec lui et les enfants nous avons parlé de cet exercice. Le fait que des adultes ” y passent” aussi l’avait dédramatisé. Je suis entièrement d’accord avec vous, les parents peuvent apprendre en même temps que les enfants, et accepter aussi d’apprendre d’eux.
    La fin de l’histoire c’est que la maîtresse revenue, son CM2 voulait la faire monter sur une chaise pour reprendre les séances de conjugaison! Pas question!

  • Je suis d’accord avec vous Rémy.
    Je ne sais pas tout et le fait de découvrir en même temps que mon enfant en CP le rassure. Il me dit parfois, surpris bien sûr: “tu n’savais pas Maman?” et je ne suis pas du tout gênée de lui dire “pas du tout, je l’apprends là en même temps que toi. Mais c’est top!”. Et je lui suggère de le dire au papa lorsqu’il rentrera “Tu le lui diras? ou c’est moi qui vais le faire? T’en penses quoi?” Bien souvent, il veut le faire. Et l’entendre faire part à son père de notre découverte du jour me permet de savoir comment il se débrouille pour exposer la chose et en même ça permet d’ancrer la notion dans son esprit.
    Lorsqu’il m’interroge sur tel ou tel sujet, il m’arrive de simuler mon ignorance. Il parle alors de faire des recherches dans ses livres, le dico, internet (à surveiller), et ses trouvailles feront l’objet de discussion lors du prochain cours, parce qu’il faut aussi je penses ne pas se contenter uniquement de ce qu’il ait fait des recherches. Il est important d’en discuter: ça l’aide à assimiler. Enfin, c’est ce que je penses. Je trouve que c’est génial!

    • “Et l’entendre faire part à son père de notre découverte du jour me permet de savoir comment il se débrouille pour exposer la chose et en même ça permet d’ancrer la notion dans son esprit.” Exactement ! Il y gagne en expression, en capacité à aborder un adulte, à vaincre ses peurs etc. C’est très bon.

  • Idem, c’est marrant de constater qu’un peu partout il y a des personnes qui font la même chose que chez soi ! Et moi aussi j’ai bien envie d’être un poisson dans ce jeu de pêche !!!

  • Bonjour chers amis de mon cœur,

    Votre question m’a fait tellement rire ! Je me suis déjà posée cette question bien des fois et encore parfois.
    Mais qu’en j’y pense, il est impossible d’être nul à moins d’avoir un grave problème au cerveau.

    J’ai eu à plusieurs reprises l’occasion d’observer différentes personnes avec des handicaps (aveugle) et d’autres qui n’ont jamais mis les pieds dans une école parce que la vie était trop dure et qu’il fallait aider les parents financièrement.

    Ces personnes dont l’une qui m’a énormément touché, c’est un parent du côté de ma mère complètement aveugle suite à un accident, il était très jeune à l’époque. Il a grandi et à fait sa vie.

    Je n’avais jamais vu un homme aussi intelligent même avec la vue. C’est lui qui aidait ses enfants pour l’école, ils devaient écrire la réponse sur le tableau.
    Et ils n’avaient pas intérêt à raconter n’importe quoi, car il se servait de tous ses sens pour déterminer lorsqu’il comprenait ou pas la leçon. Et lorsqu’ils ne faisaient aucun effort pour apprendre. Et là, je vous assure qu’il restait très calme, mais très ferme pour leur administrer la punition qu’ils méritaient. J’en étais impressionné malgré mon jeune âge.

    Il était capable de démonter un moteur de bateau et de le remonter, et ça j’ai pu le voir de mes propres yeux. Il avait l’ouïe très fine, et l’odorat très aiguisé. On ne pouvait le tromper facilement. Je m’en aussi aperçue.

    Tout cela pour dire que, l’on peut être aveugle, illettré, ou bien sourd. Cela ne nous empêchera pas d’aider nos enfants. Les méthodes seront différentes, mais toujours efficace. Car, l’intelligence n’est pas d’avoir le cerveau bien remplie, et il existe heureusement différentes sortes d’intelligences. Mais de savoir utiliser à bonne escient la connaissance. Et ça c’est de l’intelligence !

    Ma grand-mère ne savait ni lire ni écrire, car elle n’a jamais eu la possibilité d’aller à l’école, c’était une petite fille d’esclaves. Et bien, là où elle était imbattable c’était en calcul mental, impossible de la tromper. Cela ne l’a jamais empêcher d’aider ses 12 enfants, ils ont tous été à l’école et certains sont bien placés sur le plan professionnel. Et à l’époque la vie était dure. Ils devaient laver leur linge à la rivière, nourrir les cochons, les poules, les lapins, s’occuper du bétail…et ce avant d’aller à l’école. Elle leur faisait réciter leur leçon, et s’assurait que leur devoir était fait. Les plus grands aidaient les plus petits.

    Nous sommes tous intelligents, c’est à nous de mettre en place de petites astuces qui pourront aider nos enfants à progresser. Par exemple : un parent qui ne saurait pas lire, pourrait, pourquoi pas, apprendre à lire en même temps que son enfant. Ainsi, il donnerait une motivation supplémentaire à l’enfant d’apprendre plus vite et de prouver qu’il est capable de faire aussi bien que papa ou maman. Il n’y a pas de fatalité, il existe que des solutions et puis tant qu’il y a de la vie, il y a de l’espoir !
    Et puis j’ajouterais que tant que notre cerveau fonctionne quel que soit notre âge, nous pouvons apprendre tout ce qui’il nous plaira. Alors pourquoi gaspillé un temps précieux que l’on pourrait passer avec nos enfants ?

    Et puis aujourd’hui, nous pouvons obtenir de l’aide sur le net, alors pourquoi s’en privé !

    Voilà, je voulais juste partager l’expérience de nos aînés. Et garder à l’esprit qu’il ne faut jamais se sous-estimé ! Nous avons aussi de l’expérience et bien plus que nos enfants donc nous pouvons leur apprendre beaucoup de choses et ça c’est l’école de la vie !

    Merci Rémy pour ce sujet !

    Amicalement,

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