Journée-type d’école à la maison, version bien remplie. Horaire, emploi du temps, temps scolaire

Une journée-type, pour qui et pourquoi ?

Nous voyons ici une journée-type d'école à la maison, version bien remplie. Nous étudions donc l'horaire qui doit toujours être fait pour vous rendre service. Cet emploi du temps, il s'affinera au fur et à mesure de votre expérience.

Cela s'adresse aux parents qui cherchent des points d'appui. 

Cela ne concerna pas beaucoup de parents qui utiliseront la méthode Montessori. Cette page s'adresse uniquement aux parents qui nous demandent des exemples, qui veulent se faire une idée.

Voici ce que peut être une journée-type de travail intensif d'école à la maison. Faut-il ajouter qu'il ne s'agit là que d'exemples que vous ajusterez à votre façon, naturellement. Ou vous vous en passerez. Cela ne concerne que les personnes qui en ont besoin pour se faire une idée ou même un programme.

Une maman dit d'ailleurs:

"Pour avoir scolarisé mes enfants à domicile jusqu'à 8 ans, je peux vous dire qu'ils étaient en avance sur le programme scolaire exigé, et que je ne passais qu'une à deux heures par jour pour leur apprendre à lire, écrire et compter. Le reste du temps se passait en activités familiales diverses. Ils avaient des amis, et se sont intégrés sans problèmes lorsqu'il a fallu les mettre à l'école publique. Ils ont appris à la maison avec plaisir, à leur rythme, sans stress, sans notes, sans jugements, sans racket... Je le referais si c'était à refaire."

Chacun est différent et suit sa méthode. On peut avoir des horaires fixes comme on peut ne pas en avoir. Le plus souvent, on commence avec des horaires, ensuite on les assouplit et en situation de maîtrise, on les oublie. Ou ils ne serviront que certains jours.

Pourquoi ? Parce qu'un cadrage au départ assoit votre autorité, nous en reparlerons. Il est facile d'aller vers des horaires fixes vers une improvisation, il est très dur d'aller de l'improvisation vers un "recadrage" parce que vous voyez que ça n'avance pas.

De même, si vous avez une carrière, cette journée sera réduite en fonction de vos besoins. Vous rattraperez si possible en week-end si vous avez allégé à l'excès. Sinon, prenez le repos dont vous avez besoin durant ces deux jours précieux.

En revanche, ils seront indiqués lorsqu'on a plusieurs enfants ou qu'on est en regroupement familial. Il s'agit là de composer avec plusieurs enfants, ce qui implique une organisation. Là aussi, la rectitude ou la souplesse dépendra de votre goût et de votre savoir-faire.

Plusieurs enfants

Les horaires fixes sont indiqués aussi lorsqu'on a plusieurs enfants ou qu'on est en regroupement familial. Il s'agit là de composer avec plusieurs enfants, ce qui implique une organisation. Là aussi, la rectitude ou la souplesse dépendra de votre goût et de votre savoir-faire.

Efficacité

Il y a une autre raison d'apprécier les horaires. A la maison, on fait en une heure ce que l'école fait entre 4 et 16 heures (c'est très visible en grammaire par exemple).

Comment faire ?

D'abord, si vous êtes dans ce cas d'avoir besoin d'un horaire, pour être pratique, vous avez grand intérêt à faire un emploi du temps sur une grande feuille et que cette feuille soit accessible à l'enfant, donc placé à hauteur du regard.

 

journée-type sur https://l-ecole-a-la-maison.comIl est opportun de noter que :

1/ l'enfant peut enchaîner plusieurs cours sans difficulté, avec des pauses bien sûr, la concentration étant favorisée par la diversité des enseignements.

2/ la ponctualité dépendra de ce dont votre enfant a besoin. Elle peut évoluer en cours d'année mais comme on le verra dans le dossier sur l'autorité, mieux vaut commencer par de la rigueur, quitte à assouplir plus tard.

3/ plus l'enfant est âgé, plus les séances peuvent se prolonger. Ne pas imposer une heure sur la même matière aux plus petits.

4/ Si nous prenons par exemple une journée où nous consacrons 4 heures à un enfant, évidemment ce ne sera pas 8 pour deux enfants ! Quel que soit le nombre d'enfant, vous restez sur la même durée que pour un, à peu près. Nous vous montrerons comment faire lorsqu'on parlera de multi-niveaux, prochainement (vous pouvez y aller dès maintenant si vous le voulez).

Laissez vos questions dans les commentaires, nous apporterons dans cet article les compléments qui vous intéressent !

Pour un CP (exemple pris en cours d’année):

8h50 : appel des enfants. Préparation, (...) la suite dans votre accompagnement-formation (cliquez ici) déjà accompagné ? connectez-vous. En cas de souci, voir la FAQ).  

  • fabrice lazzerini dit :

    Bonjour,
    Merci pour vos infos, je suis un peu stressé, pas encore prêt, car on a pas trouvé d’école à la maison…et puis ça sera ma 1ère année avec mes 2 enfants (3ans petite section et 7ans Ce1)
    J’espère réussir et ne pas aggraver la situation..
    Dur dur l’obéissance quand c’est maman et puis mon grand n’aime ni lire ni écrire ni apprendre …
    Jouet reste sa priorité!!
    (CX7) m’a plus mais il ne font plus la reduction de 40€ :(…
    Les (CX2) bcp moins chère mais je ne sais pas vraiment ce que ça vaut?
    (CX1) en congé je dois reporter encore jusqu’à la semaine prochaine…(et faire attention au budget serré..)
    Qu’en pensez vous?
    Pour les lettres j’ai l’inspection académique, la mairie et l’école publique ou il est inscrit pour septembre à prévenir mais je n’ai pas encore d’école …
    Que dois je faire? Attendre? Les prévenir quand même? Suis je dans les temps??
    Et pour l’organisation, pour moi c’est un réel problème déjà quand mon grand était à l’école je ne m’en sortait pas..alors la que c’est à la maison entre tout… Je ne sais pas comment gérer ça!!?
    Je pensais pas que je devais le faire apprendre du lundi au vendredi matin et après-midi…
    Ça m’inquiète j’ai peur d’abandonner en cour de route…
    Et puis je ne veut pas que ça empire ni en fer un illettré ou perdre le contrôle..
    Énervement stress fatigue de tout le global de l’ensemble de vie du foyer à gérer!!
    Merci pour vos conseils
    Une maman découragé…

    • Rémy et Cécile dit :

      Bonjour Fabrice.
      Vous dites « mon grand n’aime ni lire ni écrire ni apprendre… Jouet reste sa priorité!! » Tous les enfants préfèrent le jeu à l’effort. Nous allons rendre l’apprentissage très intéressant, souvent plus intéressant que le jeu.
      Nous avons appris que (CX7) ne faisait plus de réduction en effet, ce qui est très décevant pour ce cours qui, manifestement, n’est pas non plus d’excellence.
      Vous pouvez attendre largement pour les questions administratives.
      Si vous êtes abonnée, il n’y a plus de problème pour les autres questions.

    • christelle claudine dit :

      bonjour,
      Surtout pas les cours acamédiques de france, ils ne sont pas complet, mon fils (6ème) n’a pas accroché sauf les maths ou il est bon, on ne trouve souvent pas les réponses pour le devoir.

  • CORINNE BERTRAND dit :

    Bonjour,
    Comme beaucoup de parents ci-dessus, je suis impressionnée par les propositions d’organisation qui sont inaccessibles pour moi. Je pourrais consacrer environ 3h/jour, 5jrs/semaine, je sais que c’est peu et c’est justement ce qui me fait hésiter à sauter le pas. Je ne voudrais pas mettre mon enfant davantage en difficulté qu’il ne l’est à l’école ! J’ai bien intégré que ce sont des exemples plutôt intensifs, cependant je reste perplexe. De plus je me demande comment je vais faire pour jongler avec le programme du cpc pour le faire rentrer dans mes 15 h hebdomadaires disponibles…

  • mireille schwaederle dit :

    Bonjour,

    Les horaires proposés ne prévoient pas de temps pour passer d’une matière à l’autre, or nous avons remarqué qu’il y a souvent un manque de disponibilité mentale chez l’enfant lorsqu’il passe directement des maths au français par exemple. Nous avons préféré que notre fille passe par une « transition » de quelques minutes (plus ou moins selon son état/humeur) comme par exemple colorier un mandala faire du trampoline ou dessiner (sa passion) sur un thème précis (sinon, elle ne s’arrête plus) ou autre chose qui lui permette de sortir d’un type d’exercice mental pour entrer dans un autre type l’esprit libre.
    Merci encore pour vos articles très riches !
    Cordialement,
    Mireille

  • Albane PROY dit :

    Avec le recul ce que vous dites est vrai. Quand on débute il est nécessaire de se plier aux exigeances du cours (même si c’est beaucoup), cela permet à l’enfant comme aux parents de mettre en place un rytme auquel l’enfant adhère sans contestattion au début.

    Ma question ; Ma fille a fait une VRAIE classe de CP avec donc la lecture, l’écriture et un peu de calcul et de la lecture courante à 3 ans elle est née en Septembre, donc, proche des dates de rentrée. Commencer tôt n’est sans doute pas toujours possible tous les enfants ne le peuvent pas me direz vous ? Eh bien j’en doute. Ma fille avait et conserve dans une moindre mesure des « retards », elle a marché à 19 mois, est malahabile et présente même des petits soucis moteurs (très atténués par la pratique du cheval).

    Nous savons par exemple que le bébé SAIT nager. S’il conserve le contact avec l’eau, il deviendra un bébé nageur puis un enfant qui ne coule pas. Si, en revanche ce contact est rompu, il devra apprende à nager car sa capicité naturelle a disparu.

    En onsevant ma fille, je me suis rendu compte que pour lire, par exemple, elle prononçait des syllabes et faisit des liaisons depuis ses deux ans et demi. Nous n’avons fait que l’encourager à « surfer » sur ce penchant naturel qui l’amenait au langage. Elle n’a pas parlé spécialement tôt (même au contraire).

    Pourtant à trois ans, elle lisait assez bien pour déchiffrer les pencartes des rayons des supemarchés, au grand étonnement des passants. Je soutiens que ma fille si elle est intelligente n’est PAS exceptionelle parce qu’elle a lu de bon heure. Je suis persuadée que presque tous en sont capables.

    Que intérêt ? Avoir toujours « su », d’une part et donner dès le départ un domaine d’autonomie à votre bambin, il lit, il sait, le monde lui parle. Se réserver du temps pour les savoirs qui ne sont pas « au programme », connaître la civilisation des lumières, l’humanisme etc…. Ce n’est pas le programme officiel que nous suivons tous avec les CPC qui va permettre de bien maîtrsiser les grandes époques de l’histoire, ou la géographie.

    A mon sens, en primaire, les cours peuvent convenir ils sont directifs, complets, cohérents. Dès le collège ce soutien s’interrompt. Il s’agit de faire effectuer dans bien des cas les parties obligatoires du programme officiel agrémenté de quelques options judicieusement choisies d’ailleurs. C’est le minimum vital, et à ce rythme l’enfant n’apprend rien de structurant. L’on passe de l’Islam à l’importance de l’église au moyen âge (alors même que la foi catholique a pétri TOUTE notre société jusqu’à une date assez récente. C’est une amputation objective que cela plaise ou non.

    En géographie nous avons fait les fronts pionniers d’amazonie, enchainé sur la pauvreté dans le monde et poursuivi avec les inégalité d’accès aux soins. Quid du plus grave de tous les problème sanitaire, l’accès à l’eau PROPRE ? On souppoudre les élèves de thèmes qui ne sont pas cohérents entre eux ce qui fait que même une leçon apprise avec conviction (grâce au parent) glisse dans les limbes de la mémoire car elle n’est pas soutenue et située dans le temps, ni reliée à d’autres faits de la même période.

    Autrement dit ma fille revoie des devoirs « obligatoires » et de ce fait apprend ponctuellement la leçon qui y correspond (avec soin et sas rien bâcler cependant) ET d’autre part apprend à rédiger, à lire les grands auteurs, les mathématiques qui supposent un raisonnement, l’histoire du monde et la place incarnée par la France, la culture l’histoire de l’art, la musique, etc… selon une méthode « maison » qui n’a rien à voir avec ce qui se fait à l’école.

    Même elle apprend à « trafiquer » en programmation les chiens ne font pas des chats. La part de l’école qui ressemblait beaucoup au programme suggéré par Rémy dans le primaire a fondu alors même qu’en principe les sujets abordées sont plus complexes.

    Elle apprends toujours AUTANT mais la part du cours est déscendue a…. disons deux heures par jour, 6 jours sur 7 (avec des interrruptions de plusieurs jours pour des sorties mais pas de vacances au sens typique du terme). Les supports se sont multipliés, j’utilise l’audio visuel, en particulier les documentaires, et même de petits cours d’histoire que lon trouvait dans les années 70 à la télévision et qui malgré un design…. lourd et dépassé, reste remarquablement bien fait.

    Les termes comme « le loccuteur », le « scripteur » et autres fantaisies me laissent perplexe, après la 6ème l’enfant ne fait plus guère de fautes avec un bon CPC et il n’a plus autant besoin de technique mais plus de maniement, d’expérimentations de découverte des auteurs anciens et modernes.

    Les parents qui ont passé le cap du primaires resentent-ils eux aussi ce sentiment ?

    Bien amicalement

  • Aude borg dit :

    Bonjour à tous et à toutes,
    pour ma part ça ne fait pas longtemps que je fais l’école à la maison, début décembre 2015, la première semaine fut super galère car nous n’avions pas pris le temps avec ma fille de faire un emploi du temps et du coup on passait trop de temps sur une matière afin de terminer un chapitre! Elle est inscrite au (CX3) niveau 6ème et les cours principaux français, maths et histoire sont très bien fait et quand on commence une leçon, on a très envie de finir le chapitre! Mais j’ai vite vu que Camille fatiguait ou décrochait donc on a décidé la deuxième semaine de faire un emploi du temps qui se rapproche de ce qu’elle avait au premier trimestre au collège en l’adaptant à mes horaires de sorties ayant deux autres enfants qui eux sont scolarisés un en GS et l’autre en 4ème. Du coup, elle fait approximativement
    8h30-9h30 Maths, 9h30-10h30 Français, pause 10h45-11h45 anglais, pause déjeuner reprise à 13h30-14h30 histoire, 14h30-15h30 biologie pause goûter 16h-17h musique/dessin
    et du coup en faisant comme cela, elle travaille mieux et décroche moins.
    Elle travaille toujours à côté de moi dans la cuisine ou la salle à manger.
    Je n’ai pas de problème pour faire toutes les tâches ménagères mais Camille est grande et autonome donc quand j’ai besoin de temps elle sait se débrouiller et s’il y a quelque chose qu’elle n’a pas compris, on revoit ça ensemble quand j’ai fini mon travail!
    J’imagine qu’avec des plus petits ou même toute sa tribu à la maison ça doit être dur et qu’il faut être très organisé!
    Franchement mon petit dernier qui a 5 ans va à l’école et tant qu’il y est bien et que tout se passe bien, je l’y laisserai car je sais que pour l’instant il ne veut pas travailler avec moi et que la maison pour lui c’est un espace de jeux et pas de travail et de concentration.
    Il a des problèmes de prononciations et va chez l’orthophoniste 2 fois par/sem donc je travaille beaucoup les sons, les syllabes avec lui sous forme de jeux mais il est conscient de ses difficultés et du coup n’aime pas répéter les mots donc c’est très difficile parfois.
    L’année prochaine Camille retourne au collège en 5ème et j’envisage de faire cours à la maison à Julien d’où mon abonnement avec Rémy et Cécile pour me préparer car je sais que ça ne va pas être facile!
    Bref, je félicite tous les parents qui ont pris la décision de ne pas mettre leurs petits à l’école car c’est du travail de leur faire les cours et ce n’est pas toujours facile.
    Bonne continuation à tous et bonne année 2016 aussi.

    Bien amicalement

  • Raita dit :

    Bonjour,

    En Polynésie Française l’âge sco obligatoire est 5 ans au lieu de 6 comme en France (pour quelle raison???) Mon fils est en GSM. J’ai préparé un emploi du temps léger, mais dans la pratique, il est un peu plus lourd. Seulement, j’ai l’impression de prendre du retard. Je suis par CNED. J’ai encore du mal à définir combien de temps par jour je devrais consacrer à son école pour finir à temps sa scolarité. combien de temps devrais-je absolument passer par jour?

  • David dit :

    Bonjour,
    ma fille est en cinquième et commence dans une semaine. Je pense la laisser étudier en autonomie ses cours de 8 heures à 12 heures avec une pause toutes les heures et une à deux matières par heure; puis l’après midi, au besoin, une heure de soutien sur ce qui a été fait le matin et des applications pratiques des que possible; je précise que ma fille avait un bon niveau général à l’école publique. Cela vous semble t-il correct ?

  • melanie lemaire dit :

    Bonjour,

    Merci pour ces précieux conseils. Je fais l’école à la maison avec 4 enfants, le dernier a 6 mois, le plus grand 8 ans. Nous suivons globalement le même programme que ci-dessus. Pour ma fille qui a 4 ans je veille à ne pas dépasser 20 minutes d’activités d’affilée surtout pour le graphisme. J’ai à disposition des puzzles, pâtes à modeler, kapplas etc pour l’occuper pendant les phases de travail des aînés.
    J’envoie le plus grand faire du travail dans sa chambre quand les plus petits sont trop bruyants à son goût. Le cadet en CP progresse en lecture (activité très guidée) tandis que l’aîné fait des exercices en autonomie.
    Il faut être très ferme les premiers jours et rappeler le contrat pris au départ : en l’occurrence, pendant les temps d’enseignement les consignes et horaires ne sont pas négociables, on doit respecter les siestes du bébé et on doit ranger ce qu’on a déballé. Cela dit, si un jour l’un d’eux a mal dormi, je sélectionne des activités où il sera le moins possible en difficulté pour éviter les grosses crises.
    Je prépare les exercices du lendemain sur leurs cahiers pendant qu’ils se reposent après la classe. Pour l’instant ça fonctionne.

  • Ely dit :

    Bonjour
    Je vois que certaines mamans se posent la meme question que moi.
    J ai un fils unique scolraise jusqu a maintenant et qui va rentrer en 6eme. et je souhaiterais lui faire l ecole a la maison pour une meilleure qualite et aussi parce que je ne suis pas d accord sur l enseignement troupeau actuel.
    Mais 3 choses me font peur:
    – lorsque je vois le socle commun. Je me demande si je vais arriver a lui faire apprendre tout ca. Certes les cpc peuvent nous donner une voie …
    – je travaille et je ne peux me permettre ( j aimerais bien mais financierement ce n est pas possible) de passer toute ma journee avec lui. J ai peur de ne pas lui donner assez de temps pour evoluer.
    – comment faite vous pour inscrire vos enfants dans pleins d activites exterieure? Cela a un cout.

    J aimerais vraiment lui apporter ce plus dans sa vie mais je ne veux pas me tromper car il y a pas bcq de place dans les ecoles privees ou je suis . Et il faut oublier les ecoles publiques. Donc si je l enleve de son ecole c est pas pour le remettre 1 an apres. C est pas mon but….

    Si vous avez des reponses je suis preneuse…

    • Aurore3813 dit :

      perso, moi aussi je me demande pour les activités. Mais je pense que la formation donnée par Rémy pour le travail à la maison a l’air très fiable. Je ne vais pas tarder à tenter le coup !

  • Vaitumaire MAUI dit :

    Merci pour ces conseils. Pour ma part, cela me paraît difficile de le faire avec ma fille qui a un vrai souci de concentration… À moi sûrement de me montrer patiente !!! Tout un programme !!!

    • karine austin dit :

      Bonjour

      Ce que j ai appris c est que la concentration ne vient pas seule, il y a un site « savoir-apprendre » qui explique plein de choses à ce sujet. J utilise entre autre leur livre d’exercices de concentration, et ca marche. Mme Nuyts a écrit plusieurs livres et fait des conférences pour expliquer le cerveau humain et la démarche qu elle utilise dans ses livres, passionnants! Bon courage

      Karine

      • Rémy et Cécile dit :

        Vous avez tout ici, sur ce site, Karine.

        • abdou dit :

          ca tombe bien je me posais la question…sinon une petite de 3ans peut tenir combien d’heures de cours par jour?merci de m’éclairer

      • Aurore3813 dit :

        info utile ! j’ai entendu parler pour la première fois de Me Nuyts aujourd’hui par le Mr des cours (…) Leur professeure de français a été formée par Me Nuyts pendant 4 ans. Deux fois donc que j’en entend parler dans la journée, je suis allée jeter un oeil au site et ça m’a l’air extrêmement intéressant en effet.

  • Crouzet Catherine dit :

    POur ma part il est très compliqué de m’organiser. Mon fils (en CE1) met un temps infini à lire et se braque souvent pour tout et rien. Il refuse même de travailler parfois. Ma fille (en CE2) lit correctement mais ne comprend pas, car elle va vite et ne se concentre pas. Si au début j’avais un semblant d’emploi du temps là j’avoue c’est la catastrophe. Je vais essayer de me recentrer sur cela. En plus nous entamons une période de vacances d’un mois et demi, cela va être dur de les faire travailler. J’ai encore un peu de mal à savoir comment et combien de temps doit durer tel ou tel exercice ou matière. Là nous allons faire une pause et reprendre début janvier, j’ai intérêt à trouver un emploi du temps carré et à m’y tenir. Je vous remercie Cécile pour ce partage, je me rends compte que je n’aime pas être désorganisée, ni me sentir dépassée par les évènements, car bien entendu je crie (même si j’ai conscience que ce n’est pas la solution) et je m’énerve plus vite. A suivre…

  • Baptiste dit :

    J’attends d’avoir choisi le CPC pour me faire une idée plus précise de ce qui nous conviendrait à ma fille et moi . Je pense qu’un 9h/13h 5j/7 avec quelques sorties serait un rythme convenable .

  • RD dit :

    si vous faites fréquemment le cours que le matin, est-ce à dire que tous les cours prévus pour la journée sont calés dans la matinée?

  • Carine FABRE dit :

    Bonjour, moi j’ai choisi les cours (CX10) et c’est très bien fait, je ne regrette pas d’avoir payé un pack complet car il nous donne une trame et un emploi du temps bien construit autour des différentes matières. C’est bien pour débuter et je m’aperçois que les temps donnés pour chaque matière s’adaptent au fur et à mesure. Mon fils qui effectue un niveau de CM1 va plus ou moins vite selon les apprentissages. Il prend beaucoup de temps pour bien tenir ses cahiers. Petit à petit ça va aller mieux.

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