Journée-type d’école à la maison: 2 exemples, 2 clés, 6 idées pratiques

Une journée-type, pour qui et pourquoi ?

C'est parti ! On s'organise, on se projette dans l'aventure. Nous voyons ici une journée-type d'école à la maison, version bien remplie. Nous étudions donc l'horaire qui doit toujours être fait pour vous rendre service. Cet emploi du temps, il s'affinera au fur et à mesure de votre expérience.

Cela s'adresse aux parents qui cherchent des points d'appui. [s2If !is_user_logged_in()]

Cette page s'adresse aux parents qui nous demandent des exemples, qui veulent se faire une idée.

• Voir aussi Le rythme de l'enfant

Voici ce que peut être une journée-type de travail intensif d'école à la maison. Faut-il ajouter qu'il ne s'agit là que d'exemples que vous ajusterez à votre façon, naturellement. Ou vous vous en passerez. Cela concerne que les personnes qui en ont besoin pour faire un programme.

Une maman dit d'ailleurs:

"Pour avoir scolarisé mes enfants à domicile jusqu'à 8 ans, je peux vous dire qu'ils étaient en avance sur le programme scolaire exigé, et que je ne passais qu'une à deux heures par jour pour leur apprendre à lire, écrire et compter. Le reste du temps se passait en activités familiales diverses. Ils avaient des amis, et se sont intégrés sans problèmes lorsqu'il a fallu les mettre à l'école publique. Ils ont appris à la maison avec plaisir, à leur rythme, sans stress, sans notes, sans jugements, sans racket... Je le referais si c'était à refaire."

Chacun est différent et suit sa méthode. On peut avoir des horaires fixes comme on peut ne pas en avoir. Le plus souvent, on commence avec des horaires, ensuite on les assouplit et en situation de maîtrise, on les oublie. Ou ils ne serviront que certains jours.

Pourquoi ? Parce qu'un cadrage au départ assoit votre autorité, nous en reparlerons. Il est facile d'aller vers des horaires fixes vers une improvisation, il est très dur d'aller de l'improvisation vers un "recadrage" parce que vous voyez que ça n'avance pas.

De même, si vous avez une carrière, cette journée sera réduite en fonction de vos besoins. Vous rattraperez si possible en week-end si vous avez allégé à l'excès. Sinon, prenez le repos dont vous avez besoin durant ces deux jours précieux.

Plusieurs enfants

Les horaires fixes sont indiqués aussi lorsqu'on a plusieurs enfants ou qu'on est en regroupement familial. Il s'agit là de composer avec plusieurs enfants, ce qui implique une organisation. Là aussi, la rectitude ou la souplesse dépendra de votre goût et de votre savoir-faire.

Efficacité

Il y a une autre raison d'apprécier les horaires. A la maison, on fait en une heure ce que l'école fait entre 4 et 16 heures (c'est très visible en grammaire par exemple).

Comment faire ?

D'abord, si vous êtes dans ce cas d'avoir besoin d'un horaire, pour être pratique, vous avez grand intérêt à faire un emploi du temps sur une grande feuille et que cette feuille soit accessible à l'enfant, donc placé à hauteur du regard.

6 idées pratiques:

1/ l'enfant peut enchaîner plusieurs cours, avec des pauses bien sûr, la concentration étant favorisée par la diversité des enseignements et la clarté des contenus.

2/ la ponctualité dépendra de ce dont votre enfant a besoin. Elle peut évoluer en cours d'année mais comme on le verra dans le dossier sur l'autorité, mieux vaut commencer par de la rigueur et à assouplir si possible plus tard.

3/ plus l'enfant est âgé, plus les séances peuvent se prolonger. Ne pas imposer une heure sur la même matière aux plus petits.

4/ Si nous prenons par exemple une journée où nous consacrons 4 heures à un enfant, évidemment ce ne sera pas 8 pour deux enfants ! Quel que soit le nombre d'enfants, vous restez sur la même durée que pour un, à peu près. Nous vous montrerons comment faire lorsqu'on parlera de multi-niveaux, prochainement.

• Voir éventuellement gérer plusieurs niveaux si vous le voulez (mais cela vous sera proposé plus tard de toute façon)

5/ Ci dessous ne sont donnés que des exemples, vous pouvez commencer plus tard et/ou faire moins d'heure en fonction de la progression des enfants, de vos habitudes ou d'impondérables. Une seule règle: la régularité. Pour pratiquer, notion clé, il faut s'y mettre et pendre le temps qu'il faut pour que les apprentissages puissent produire de bons fruits.

6/ Un minimum de rituels de préparation sont nécessaires avant les séances. Nous vous encourageons vivement à commencer la journée d'apprentissage par un moment de plaisir commun comme 2 ou 3 exercices de Ba Duan Jin. Idéal pour réveiller en douceur tout le monde, pour se centrer et se concentrer. Bon moral garanti ! L'exercice physique est source d'ocytocine appelée autrement "l'hormone du bonheur" (l'exercice physique intense - mais aussi l'excitation et la douleur - stimule en revanche la sécrétion des endorphines, tandis que la pratique régulière de l'activité physique augmente la sécrétion naturelle de sérotonine. Les endorphines et la sérotonine sont appelées 'hormones du bonheur', comme l'ocytocine).

D'autres propositions ci-dessous.

Rien de tel que de démarrer la journée par une activité réjouissante.

Laissez vos questions dans les commentaires, nous apporterons dans cet article les compléments qui vous intéressent !

Pour un CP (exemple pris en cours d’année):

8h50 : appel des enfants. Préparation, (...) la suite est réservée aux membres accompagnés, pour activer votre accès membre, passez par ici. Déjà membre accompagné ? Connectez-vous dans le menu du site (en cas de souci, voir la FAQ).  [/s2If] [s2If is_user_logged_in()]

Cela ne concerne pas beaucoup de parents qui utiliseront la méthode Montessori. Cette page s'adresse uniquement aux parents qui nous demandent des exemples, qui veulent se faire une idée.

• Voir aussi Le rythme de l'enfant

Voici ce que peut être une journée-type de travail intensif d'école à la maison. Faut-il ajouter qu'il ne s'agit là que d'exemples que vous ajusterez à votre façon, naturellement. Ou vous vous en passerez. Cela ne concerne que les personnes qui en ont besoin pour se faire une idée ou même un programme.

Une maman dit d'ailleurs:

"Pour avoir scolarisé mes enfants à domicile jusqu'à 8 ans, je peux vous dire qu'ils étaient en avance sur le programme scolaire exigé, et que je ne passais qu'une à deux heures par jour pour leur apprendre à lire, écrire et compter. Le reste du temps se passait en activités familiales diverses. Ils avaient des amis, et se sont intégrés sans problèmes lorsqu'il a fallu les mettre à l'école publique. Ils ont appris à la maison avec plaisir, à leur rythme, sans stress, sans notes, sans jugements, sans racket... Je le referais si c'était à refaire."

Chacun est différent et suit sa méthode. On peut avoir des horaires fixes comme on peut ne pas en avoir. Le plus souvent, on commence avec des horaires, ensuite on les assouplit et en situation de maîtrise, on les oublie. Ou ils ne serviront que certains jours.

Pourquoi ? Parce qu'un cadrage au départ assoit votre autorité, nous en reparlerons. Il est facile d'aller vers des horaires fixes vers une improvisation, il est très dur d'aller de l'improvisation vers un "recadrage" parce que vous voyez que ça n'avance pas.

De même, si vous avez une carrière, cette journée sera réduite en fonction de vos besoins. Vous rattraperez si possible en week-end si vous avez allégé à l'excès. Sinon, prenez le repos dont vous avez besoin durant ces deux jours précieux.

Plusieurs enfants

Les horaires fixes sont indiqués aussi lorsqu'on a plusieurs enfants ou qu'on est en regroupement familial. Il s'agit là de composer avec plusieurs enfants, ce qui implique une organisation. Là aussi, la rectitude ou la souplesse dépendra de votre goût et de votre savoir-faire.

Efficacité

Il y a une autre raison d'apprécier les horaires. A la maison, on fait en une heure ce que l'école fait entre 4 et 16 heures (c'est très visible en grammaire par exemple).

Comment faire ?

D'abord, si vous êtes dans ce cas d'avoir besoin d'un horaire, pour être pratique, vous avez grand intérêt à faire un emploi du temps sur une grande feuille et que cette feuille soit accessible à l'enfant, donc placé à hauteur du regard.

6 idées pratiques:

1/ l'enfant peut enchaîner plusieurs cours, avec des pauses bien sûr, la concentration étant favorisée par la diversité des enseignements et la clarté des contenus.

2/ la ponctualité dépendra de ce dont votre enfant a besoin. Elle peut évoluer en cours d'année mais comme on le verra dans le dossier sur l'autorité, mieux vaut commencer par de la rigueur et assouplir si possible, plus tard.

3/ plus l'enfant est âgé, plus les séances peuvent se prolonger. Ne pas imposer une heure sur la même matière aux plus petits. Un cumul de 20 minutes est le temps de concentration moyen

4/ Si nous prenons par exemple une journée où nous consacrons 4 heures à un enfant, évidemment ce ne sera pas 8 pour deux enfants ! Quel que soit le nombre d'enfants, vous restez sur la même durée que pour un, à peu près. Nous vous montrerons comment faire lorsqu'on parlera de multi-niveaux, prochainement.

• Voir éventuellement gérer plusieurs niveaux si vous le voulez (mais cela vous sera proposé plus tard de toute façon)

5/ Ci dessous ne sont donnés que des exemples, vous pouvez commencer plus tard et/ou faire moins d'heure en fonction de la progression des enfants, de vos habitudes ou d'impondérables. Une seule règle: la régularité. Pour pratiquer, notion clé, il faut s'y mettre et pendre le temps qu'il faut pour que les apprentissages puissent produire de bons fruits.

6/ Un minimum de rituels de préparation sont nécessaires avant les séances . Nous vous encourageons vivement à commencer la journée d'apprentissage par un moment de plaisir commun : 2 ou 3 exercices de Ba Duan Jin. Idéal pour bien oxygéner le cerveau, se réveiller en douceur, se centrer et se concentrer. Bon moral garanti ! L'exercice physique est source d'ocytocine appelée autrement "l'hormone du bonheur".

Rien de tel que de démarrer la journée par une activité réjouissante. D'autres propositions ci-dessous.

Laissez vos questions dans les commentaires, nous apporterons dans cet article les compléments qui vous intéressent !

Pour un CP (exemple pris en cours d’année):

8h50 : appel des enfants. Préparation, une belle lecture, un chant, temps de prière et de louange etc. Moment-sas, on va vers la concentration.

9h00 : français, lecture et déchiffrage de nouvelles lettres

9h20 : français, petite dictée de lettres ou de mots avec correction et explications des erreurs

9h40 : français, petite leçon de grammaire

10h00 : français, exercice lié à la leçon de grammaire

10h30 à 10h50 : pause récré

10h50 : maths, calcul mental

11h00: maths, écriture de chiffres

11h20 : maths, opérations sur le cahier

11h40 : maths, petit problème à résoudre sur le cahier

12h00 à 13h30 pause déjeuner et récré

13h30 : leçon de choses ou leçon d’histoire

14h00 : début d’apprentissage de la leçon vue ensemble (par cœur)

14h30 : début d’apprentissage de la nouvelle poésie de la semaine

14h50 : illustrations diverses (cahier de poésie, cahier de leçons de choses ou d’histoire)

15h30 : fin des « cours »

Fréquemment, on ne travaille que le matin.

• Voir aussi Autre exemple de journée de CP

Organisation « type » d’une journée de travail scolaire à la maison pour un CE1 et un CE2 (exemple pris en cours d’année):

8h50 : appel des enfants, quelques exercices de respirations ou de BA DUAN JIN, temps de prière.

9h00 : français, lecture et exercices liés

9h20 : français, dictée (préparée la veille) avec correction et explications des erreurs

9h40 : français, leçon de grammaire

9h55 : français, exercice lié à la leçon de grammaire

10h30 à 10h50 : pause récré

10h50 : maths, calcul mental

11h00: maths, nouvelle leçon

11h20 : maths, exercices liés à la leçon

11h40 : maths, problème à résoudre sur le cahier

12 :00 à 13h30 pause déjeuner et récré

13h30 : leçon de choses ou leçon d’histoire

14h15 : maths, opérations sur le cahier

15h00 : français, préparation de la dictée du lendemain

15h20 à 15h40 : pause récré

15h40 : apprentissage de la leçon de choses ou d’histoire

16h15 : début d’apprentissage de la nouvelle poésie et illustrations

16h45 : fin des cours

A partir de CE1, c'est bien sûr plus dense. Mais vous apprendrez progressivement à l'enfant les techniques pour travailler seul. Ainsi, alors que vous pourriez avoir fini au bout de 3 heures, il continuerait pour des devoirs par exemple.

Les priorités

C'est vous qui les définissez mais les fondamentaux sont à fortifier. M. qui a maintenant pris une bonne vitesse de croisière, nous dit d'ailleurs:

Les enfants font leur dictée quotidienne, c est très instructif sur leurs niveaux en divers points ! Et beaucoup de leçons spontanées assez poussées lors de la préparation d un repas, (système digestif ), lors d une baignade a la rivière etc. Je n en reviens pas de la curiosité et de l attention des enfants !

Nous allons fonctionner ainsi (dictées lecture "obligatoire" 30 min par jour et leçons spontanées ) pendant juillet. Et en août nous pensions commencer les cours par correspondance belges.

A présent, une question:

"Est-il possible d’avoir des détails sur l’emploi du temps quand il y a plus de 2 enfants scolarisés à la maison ? Est-ce que vous préconisez des leçons communes ou exercices communs (comme révision des tables, des conjugaisons etc … ) même s’ils ont tous des niveaux différents ? Chez nous, il y a eu un emploi du temps affiché à « l’école » pour la plus grande, d’ailleurs autonome, en 6ème Du coup il a servi de base pour les autres mais il était absolument impossible de respecter des horaires pour 3 niveaux …"

Réponse de Cécile : Avoir plusieurs enfants, de plusieurs niveaux différents, scolarisés en même temps à la maison est un vrai défi et demande de l’organisation de mon point de vue. Ceci dit il y a des mamans qui y vont « au feeling », au jour le jour sans trop se poser de questions. Moi, ce n’est pas mon cas et j’ai préféré passer certes beaucoup de temps à m’organiser au début mais cela m’a permis ensuite de gagner en temps et en non-énervement. Je me souviens d’avoir passé une semaine entière de pré-rentrée à me faire un emploi du temps pour organiser mes 4 niveaux différents. C'était la deuxième année, car je ne voulais pas recommencer comme la première où les choses partaient parfois en quenouille.

Donc, quand l’un fait une dictée, le 2^ème fait un exo de maths, le 3^ème commence à apprendre une leçon etc… Heureusement les années passant les plus grands gagnent vraiment en autonomie. Je ne suis pas trop pour les leçons ou les exercices faits en commun car je trouve que les grands ont, en tout cas chez nous, toujours tendance à montrer aux plus petits qu’ils sont « meilleurs » et dans certains cas, le fait de leur faire faire des choses en commun peut les rapprocher en termes de niveaux et peut amener quelques fois à faire « sauter de classe » un enfant, or, cela simplifie certes le travail de la maman-répétitrice, mais cela peut créer une vraie souffrance (peut-être non visible au début) chez l’enfant qui a été « rejoint » par son cadet.

Voici enfin un exemple d'emploi du temps fait par une maman pour un garçon en CE au démarrage, nous verrons ce que c'est devenu dans quelques mois :

Après avoir vu cette question, reposons-nous la question: combien d'heures devons-nous y passer ?

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