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Des vidéos pour vous (et votre enfant)

Sur cette page, nous vous présentons des vidéos complémentaires qui vous apportent toutes sortes d'éclairages et de points de vue. Elles vous serviront notamment à convaincre votre conjoint.

Interlude drôle: comment se faire embaucher à l'Education Nationale sans compétence et en 10mn.

Envoyé spécial - Comment devenir prof de maths... by tuxboard

Cela rejoint nos propos, par exemple ceux-ci: https://l-ecole-a-la-maison.com/autisme-dyslexie-disent-ils-vrai. Merci Albert !

De la domination de l'abstraction sur les pratiques (nous en parlons sans cesse). Bravo Ken ! Cela dit, ta conclusion sur les hommes qui, disparaissant, favoriseraient la nature est éminemment contestable... Passons, c'est un détail. On note au passage que l'inventeur des TDHA Troubles Déficit de l'Attention et de l'Hyperactivité avoue que cette maladie n'existe pas. Pourtant, on enferme encore aujourd'hui, et chaque jour, des gens qui en sont atteints. Des gens gagnent beaucoup d'argent avec ça...

Émerveillement d'un physicien (vous pouvez passer les 5 premières minutes de blabla de la présentatrice):

Un réflexion intéressante et rejoignant aussi nos travaux:

Encourager la destruction de l'intelligence. La chimie alimentaire industrielle, un danger palpable:

L'impuissance acquise: en 3mn, vous allez tout comprendre.

Le cerveau humain n'a pas de limite. Un indice de cela:

Impossible..

Publié par Only Engineers Can Understand sur samedi 31 décembre 2016

Le témoignage de Charlotte Iserbyt, agent d'Etat américaine, au sujet de la manipulation de l'éducation :

Attention aux écrans, téléphones, ordinateurs: une analyse qui va au-delà du "attention, danger". Pourquoi les parents perdent une autorité et pourquoi ils ne peuvent plus enseigner à  leurs enfants quand ceux-ci sont "connectés". Pourquoi les enfants se retrouvent souvent seuls. Pourquoi ils perdent de leur volonté. Pourquoi ils perdent leur intelligence et leur faculté à travailler. "Il n'y a pas si longtemps, un enfant pouvait lire 20 pages avec en tout 4 illustrations, le même opuscule aujourd'hui, un adulte aura du mal à le lire." "Le directeur de mon école, quand j'étais jeune, était capable de dire à quel moment la télévision était arrivée dans une famille, en regardant le travail de l'élève". Très riche.

Très remarquable interview telle que nous les aimons: tout sauf la langue de bois. Sur la santé, indispensable à avoir ! Elle reprend plusieurs de nos propos, notamment que l'espérance de vie n'a pas augmenté depuis Louis XIV ! (passer les 3 premières minutes inutiles)

Génial également et bourré de choses :

Ici, l'on voit que démarrer l'école tardivement n'est pas un problème; cela dit, attention à ne pas trop laisser l'enfant baguenauder car plus il est jeune, plus son esprit est ouvert :

Pas mal du tout et signe des temps: le message évangélique touche le monde de la régénération et de l'alternative alimentaire :

Beauté du monde:

Sciences mathématiques

Un beau cours pour nos lycéens ! Qui peut aller loin.
(extrait posté sur notre mur Facebook:)

Lorsque l'on met en forme les principes du vivant, on en passe inéluctablement par des mathématiques. Les mathématiques ne sont pas la raison d'être mais la forme, la structure, le squelette. Le squelette humain est intégralement mathématique, même dans ses variations les plus surprenantes.
Tous les squelettes sont différents mais on les reconnaît tous pour des squelettes par la forme générale.
Tout est chiffre dans la manifestation.
Dieu est-il donc chiffre ? Non.
Car tout sens supérieur (raison d'être) est dans l'observation générale, appelée aussi perspective.
Or, il n'y a pas de mathématique juste sans perspective.
Si vous ne savez pas ce que vous cherchez, vous errez.
Errer, erreur.
Quel est le but de l'exercice de maths, voilà la question à poser à l'élève.
Plus tard, il apprendra à se demander: "quel est le but de mon travail ? Puis, quel est le but de ma vie ? Que suis-je en train de faire de bon ?"

On voit par là que l'instruction juste relie à un Sens.

Du premier coup, l’œil humain sain reconnaît le Beau, qui est mathématique. Puisque l’œil est une manifestation mathématique d'une conscience et aussitôt qu'il rencontre quelque chose qui est semblable à lui, il le reconnaît.

Attention: n'entendez pas, par mathématique, le mot "géométrique". La géométrie n'est qu'un sous-ensemble variable.

Ainsi, c'est le but qui donne forme à la forme: la plante cherchant la lumière, elle tend vers elle et se donne une structure qui répond à ce besoin.

On peut conclure le cours en évoquant les croyances modernes et les déterminismes socialistes du gender ou de la transsexualité qui, du coup, s'effondrent d'eux-mêmes: ces hérésies évaporées au sujet d'un homme qui deviendrait une femme ou le contraire, sont la démonstration magistrale de l'ignorance. Il y a là une coupure, un éloignement de certains Occidentaux vis-à-vis du vivant, ce sont des hérésies des villes. Ils se sont éloignés du but, du sens: ils se font plaisir avec une pensée autocontemplative mais se coupent du sens, et donc ne prennent pas forme.

Qu'est-ce que la laideur ? la forme sans sens et donc en-dehors des mathématiques véritables, c'est-à-dire animée de l'esprit de perspective supérieure.
Notez que la mode a besoin de la laideur: cela fait vendre et changer de vêtements ou d'objets et plus on en change, plus on dépense. Si la mode s'appuyait sur le Beau, le consommateur serait beaucoup moins pressé de changer et on aurait dans la société des gens qui conserveraient les objets d'antan.
Voilà qui fait penser à l'expression datant de l'époque de Henri IV "être à collet monté" qui évoquait les personnes habillées comme au temps de Catherine de Médicis, personnes devenues âgées et donc plus exigeantes, plus assises sur les usages de cour, et par dérision (de la part des plus jeunes) des personnes ayant un comportement rigide, vieillards aigris et prompts au blâme, catégorie de personnes qu'on disait "collet monté".
La dérision nous a fait une expression qui témoigne qu'un accessoire de toilette a donc été porté pendant un siècle. Mauvaise affaire pour les commerçants.

Les modistes ont compris bien avant le XXème siècle que pour faire plus d'argent, il fallait plus de changement. Au début du XXème, ils ont compris qu'il fallait faire du pas cher.
Puis après-guerre, qu'il fallait faire du laid.
L'usure et le dégoût font faire des fortunes. Le Beau et le solide n'ont rien à faire dans une société où l'argent est maître.
Et cela est vrai jusqu'en politique: il faut du nouveau, de l'argent facile, et pour qu'il y ait du nouveau, il faut qu'on se dégoûte: il faut donc des imposteurs et des gens qui fassent l'inverse de ce qui est vrai, bien et beau. C'est beaucoup plus vendeur.
Le laid et l'idiot ont donc des raisons d'être, mathématiques elles aussi, mais sans le sens ou dans un sens inversé. On peut dire sans le moindre risque de se tromper qu'on est dans un temps d'inversion.

Nous discutions hier avec une personne qui parlait du talent et de la beauté relative des œuvres d'art: comment s'y retrouver ? Quand on a ce principe, répondre est simple: tout individu équilibré (sain) qui a une véritable vocation ne peut produire, à force de travail, que du Bien et du Beau, quelle que soit sa réussite, son succès ou le regard des autres. Il produira un Bien et un Beau relatifs, fonctions de énergie, son degré de maturation, son expérience et son éducation, évidemment.
Mais il y tendra, il progressera, il ira vers une maîtrise, une perfection, au fur et à mesure de sa pratique.
L'idiotie publique consiste à mesurer le talent à la réussite, le nombre d’œuvres vendues, le nombre de livres, la célébrité. Mais le talent de l'artiste est dans l'exécution de son oeuvre selon sa vocation, non celui de l'exécution du talent de vendeur. Toi qui es le mari d'une artiste, ne lui demande donc pas stupidement: "Combien d'argent est-ce que ton art te rapporte ?" Mets ton talent de vendeur au service de son talent d'artiste.
Et dans une société qui est à l'inversion, ne rien vendre est plutôt bon signe. Pas suffisant pour se dire grand artiste, mais déjà preuve qu'on n'est pas complètement corrompu.

Bref. Tout ce qui ne vient pas d'un individu sain ayant une véritable vocation est une imposture.

C'est 99.9% de l'art dit moderne.

L'imposture est parfois sincère et même, parfois, elle produit des réussites techniques, qui peuvent bluffer. Mais l’œil exercé n'y verra que vernis.
Picasso le savait fort bien lorsqu'il disait qu'il "donnait à ces messieurs ce qu'ils voulaient" mais savait, au fond de lui, que ce qu'il faisait "n'était pas de l'art au sens noble et antique du terme". Ceux qui donnent Picasso dans sa période célèbre pour un grand artiste sont donc, selon l'artiste lui-même, des snobs trompés, mystifiés par leur goût dénaturé, incapables de distinguer l'art au sens antique du terme.
Il est dramatique que des populations entières soient devenues incapables de reconnaître une belle oeuvre ou une imposture.
L'arche de la Défense est une imposture, nul besoin d'être architecte pour le deviner.
Et comment se fait-il que certaines œuvres soient si laides, comme ces défilés de mode ridicules ou des garçonnets filiformes sont habillés avec des sacs à patates officiellement féminins ?
C'est tout simplement que l'on a l'étalement d'un besoin de faire sensation, du neuf, du bruit, de l'argent en fait, sans aucune vocation. Ces artistes, couturiers, modistes qui travaillent sans vocation ne sont que très banalement des imposteurs; au contraire, tous ceux qui ont une vocation produisent inéluctablement quelque chose de bon, relativement.
Il est fréquent que les mauvais couturiers emploient des gens qui ont un vrai talent à faire des choses moches: ces gens de talent en souffrent. Le mieux est qu'ils en soient au point de quitter leur mauvais employeur et fondent leur propre activité.

Dès lors que le sens est juste et la vocation véritable, on ne peut produire du laid.
Cela se manifeste irrévocablement en chaque chose créée que les mathématiques manifestent.

Adenda pour vous: Ce qui est très intéressant, c'est que le ministre Peillon, franc-maçon, avouait qu'il cherchait à abattre les "déterminismes" anciens, c'est-à-dire en fait les raisons d'être, le sens, la perspective, la nature même des choses, la nature mathématique supérieure, originelle, charnelle, consubstantielle, ontologique. Pour établir une tyrannie, il faut ôter le sens. On ne peut contrôler des individus qui sont reliés à des raisons d'être. Il faut donc détruire. Et comme la famille donne des raisons d'être, il faut la fracasser.
Vous avez là une explication essentielle de la destruction de nos sociétés, organisée par les maçonneries de tous poils. Maçonneries qui, elles, révèrent le sens des choses en l'inversant. Car elles croient en Dieu, elles, et le haïssent.

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  • Paul dit :

    Nous voudrions que nos enfants soient intelligents, et nous ne sommes pas tous d\’accord sur ce qu\’est l\’intelligence. A. Jacquard semble avoir trouvé la vraie, qui se résumerait en une attitude…
    Quelle injustice de ne rien comprendre à rien ou pas grand chose, alors que d\’autres pigent tout au quart de seconde, pas vrai? Et en plus ils sont pleins de fric, de considération!
    A nous les diplômes, les décorations, les derniers gadgets! Si t\’as pas ça t\’es un cornichon pour être poli!

  • Anna dit :

    Merci. Dieu Merci! Je suis heureuse de voir que les humains se préoccupent de ces questions fondamentales!
    Je suis une artiste qui a été plus que blessée et muselée par le système scolaire et, par expérience et goût de la vie, j’en suis arrivée au même conclusion.
    Adolescente, je vis la fin du cégep comme la porte d’une cage qui s’ouvrait enfin pour me permettre d’apprendre et depuis… je ne fais que créer, apprendre, jouer et utiliser mes talents. J’ai mis des années à dépolluer ma tête de tous les reproches entendus et je vis présentement de mon art. Mettre mes enfants à l’école n’a jamais été une option. Rencontrer Rémy et Cécile a allumé ma flamme et m’a appris que j’avais tous les droits de faire l’école à la maison. Je suis heureuse de savoir que les humains se préoccupent de ces questions et que des voix se lèvent pour laisser libre cours à la créativité.
    J’ai commencé à apprendre réellement lorsque je me suis donnée la permission de vivre, de penser, d’aimer et d’expérimenter.

  • au fait, pourquoi devons nous savoir comment sera le monde dans 50 ans afin d'éduquer et de préparer nos enfants à cela ? Il nous suffit de les amener à développer leurs capacités, et ils feront le monde de demain, ils le créeront à leur image: plus nos enfants sont merveilleux et créatifs et meilleur en sera notre monde et celui que nous leur léguerons.

  • Augustin Yonnet dit :

    ça vient de toi cette citation parce que j'aime

  • Augustin Yonnet dit :

    ça vient de toi cette citation parce que j'aime

  • Augustin Yonnet dit :

    Anne Julie Seube Yonnet Non je prépare un audit !

  • bien sur Augustin Yonnet ! tu as regardé les vidéos ?

  • Séverine Loyer dit :

    Une vidéo sur les enfants surdoués.
    On y voit notamment que l’école ne sait pas répondre aux besoins d’un enfant dont le QI est élevé. Cela crée du mal-être (moquerie des camarades de classe), de la dépression (voir le jeune descolarisé dans la vidéo)… Et on retient surtout que l’enfant ne peut apprendre sous la contrainte.

    • morgane dit :

      Merci pour ce lien vers cette émission sur les enfants surdoués. Ma fille de 7 ans est surdouée aussi et nous nous sentons très souvent démunis face à son comportement. Un enfant surdoué est épuisant et vous pousse dans vos retranchements et est capable de vous poussez à bout juste pour se rassurer sur votre amour pour lui. C’est dur à vivre au quotidien et de voir cette émission m’a fait du bien car je me suis sentie moins seule.

  • Stefanie Legros dit :

    merveilleuses videos, j’ai adore! merci pour ce partage!

  • ouminette dit :

    Magnifique d’entendre ce que je pensais mais matérialisé littéralement :on voit là un homme qui a saisit le sens d’enseigner …bravo !

  • Jennifer Lemond dit :

    Magnifique! Merci beaucoup!

  • Albane PROY dit :

    MERCI à Albert jacquard pour son opinion -tellement huamaine et éclairante- du fameux QI. J’ajoute que si ce grand Monsieur souligne avec raison les effets pervers de l’utilisation du QI sous forme d’arguement vis à vis de l’enfant, il existe bien un autre travers. Celui qui consiste a utiliser le QI de l’enfant contre lui-même en quelque sorte. Des phrases très souvent entendues dans ma propre enfantce telles « avec le QI que tu as, un 20 en math est la seule note qui puisse convenir » ou encore « avec ton QI » les filières non scientifiques ne sont pas pour toi. Le QI peut parfois aider un enfant qui va mal et s’estime (c’est fréquent) « nul » voire « fou », mais ce n’est qu’un outil aprmi beaucoup d’autres. Il est certain qu’un QI de 70 suppose d’axer les efforts sur d’autres buts que l’excellence en classe. Après un Qi « normal » va de 90 à 200 (en fonction des test) et ce n’est pas le plus important, BIEN LOIN DE LA.

    Amicalement à tous et Merci à Rémy et Cécile pour ce beau document.

  • mireille schwaederle dit :

    Bonjour,
    Une vidéo extraordinaire du professeur Gerarld Huther :
    https://www.youtube.com/watch?v=IGQ9i-xdruc
    Et le témoignage très fort d’André Stern, qui n’a jamais été à l’école et n’a jamais reçu un cours d’un professeur…
    https://www.youtube.com/watch?v=x24qJGFR0Y8
    Édifiant !
    Amicalement à tous et toutes et merci à Rémy et Cécile d’aborder ce sujet.
    Mireille

  • HERMANTIN dit :

    J’aime!!!

  • Annick Pouyallet-Daspet dit :

    Bonjour.
    Merci pour ces vidéos très intéressante!

    • Rémy et Cécile dit :

      Merci Annick pour ce lien, nous l’ajoutons à la page des « vidéos pour vous et votre enfant. »

  • lionel FERBU dit :

    Merci pour ces videos !
    Avec et grâce a internet pleins de vidéos sont disponibles ! theories d’apprentissage! et beaucoup de temoignages.
    Do Schools Kill Creativity? | Sir Ken Robinson | TED
    https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
    Et si on revoyait les valeurs de l’école ?
    https://www.youtube.com/watch?v=84mHoLjBpvA&feature=youtu.be

  • Vaitumaire MAUI dit :

    Bonjour Rémy et Cécile. Ces vidéos me semblent toutes très intéressantes mais je vis dans une petite île où le débit internet est très lent (adsl 256), je ne parviens donc pas à les visionner. Peut-être avez-vous des résumés de chacune ?
    Merci de vos bons conseils !

  • Claire dit :

    Exactement!!!
    Claire

  • Nathalie dit :

    Très intéressant… d’autres preuves que nous sommes manipulés, s’il était encore la peine de le prouver! Et après on va nous dire fous quand on explique autour de nous qu’il y a un complot mondial.
    Mais certains pensent vivre dans le monde merveilleux de Candy… ou des bisounours, selon la génération 😉
    Nath.

  • Aurore3813 dit :

    je n’ai pas encore tout vu mais je les ai toutes appréciées pour le moment, chacune pour sa petite touche de réalisme. Celle de Ken Robinson est extraordinaire : j’aime beaucoup son humour ! j’ai aussi vu la dernière, qui est très idéaliste mais malheureusement, même si l’heure du changement est véritablement venue, j’ai peur qu’on se retrouve devant une montagne qui n’est absolument pas prête à laisser son contrôle lui échapper, même si ce contrôle se fait au détriment de la masse, dont elle s’estime bien supérieure !

  • Bénédicte dit :

    Bonjour,
    j’ ai visionné l’ interview de Mr Jacquard et la trouve interessante et encourageante.
    Je ne la trouve pas complètement objective cependant, l’ observation pure et simple démontre que tout le monde n’ est pas …quel mot utiliser ? Intelligent ? Tout le monde a une intelligence bien sûr mais, si l’ on considère aujourd’ hui que l’ on mesure l’ intelligence à la capacité de compréhension, alors, tout le monde n’ a pas le même niveau et ce en dehors de facteurs familiaux et environnementaux tels la stimulation et les phrases « imprimées » sur un enfant.

    • Rémy et Cécile dit :

      Oui, Bénédicte, on peut parler d’intelligence et on peut même dire sans se gêner qu’il y a des idiots, et en pagaille. Mais l’intelligence étant dépendante du cerveau et le cerveau étant plastic, tout peut changer selon des sollicitations ad hoc.

  • Farid.b dit :

    bonjour,
    C’est complétement dingue mais je suis pas étonné d’où la vigilance a l’égare de nos enfants.

  • Carloco dit :

    Les médiaux parlent d’éducation, ne devrait elle pas plutôt dire : de la domestication humaine.
    Diplôme ou pas de diplôme, des masques sont créé avec l’èducation copier/collé- saviez-vous que le mot personnalité vient du mot grecque : persona, qui signifie parler derrière un masque… Telles nos sociétés aux dix billiards de masques… et loin d’être un avec leur vrai nature.
    Certes vous me direz qu’on ne doit pas condamner un arbre pour quelques pommes pourries…
    Bien-sûre, il y a des milliers d’âmes comme nous, avec un cœur encore pure, mais cela est encore plus rare que des diamants et toutes sortes de pierres précieuses… on les reconnaîtra par leur lumière intérieure…
    WOAW; c’est fou comme le monde change et court à sa perte…. L’HUMAIN… alors que sur terre tout se décompose, se détèrieur et arrive aux limites … et puis j’ai une histoire que peu veulent entendre: Tu la vois comment TOI, ta vie…
    si comme cela,sans aucune raison… nous devons passer des mois sans électricité???
    Que l’éducation soit avec toi!

    • Rémy et Cécile dit :

      Et comment ! Ce serait une expérience extraordinaire pour l’Humanité de devoir retrouver la vie naturelle. Il est consternant de constater que l’instinct même de survie a disparu, on a vu dans une certaine émission de télé-réalité consacrée à « l’aventure » des gens s’allongeant sur la plage, ayant faim, et refusant d’aller se servir dans la forêt ou la mer proches, préférant mourir sans bouger, au point que l’équipe technique devait intervenir. Quelle leçon de sociologie ! qui détruit d’ailleurs toutes les espérances du XIXème siècle sur les progrès inéluctables de la conscience humaine « libérée » des autorités temporelles: l’homme a toujours besoin d’aide et d’éducateurs, de toutes sortes: artistes ou guides, chefs ou parents, ancêtres ou vieillards, ou encore leçons impitoyables de la nature elle-même, tout lui reste nécessaire.
      Merci pour ce que vous dites de nous, amis, ce sont là de beaux compliments à faire briller les yeux des joaillers, des jolies femmes et des braqueurs de banque… 🙂 le caillou brut est parfois aussi brut.
      Pour votre question, voici notre réponse: la nature et le monde sont les reflets de nos cœurs. La régulation est là. Ce n’est pas tant le climat qui nous change que le contraire: nos pensées nous fabriquent et changent ce qui nous entoure.

  • Myriam dit :

    Merci pour ce bouquet.
    J’ai eu matière à réflexion particulièrement avec la vidéo du prêtre.

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