Conjugaison avoir un faible niveau et réussir son cours (vidéo)

 

Quand nous faisons l'école à la maison, non seulement nous ne cherchons pas à tout savoir avant de faire cours, mais nous avons plutôt intérêt à ne pas tout savoir.

Conjugaison avoir et ne pas avoir...

Ne pas avoir le niveau n'est pas un problème, en réalité. A partir du moment où vous avez envie d'apprendre en même temps que l'enfant.

Car votre enfant va énormément aimer voir qu'il n'est pas le seul à apprendre.

Vous voir arrondir les yeux et vous émerveiller, chercher à en savoir plus, feuilleter le livre ou l'encyclopédie à la recherche d'un complément, cela va beaucoup lui apporter.

Il va être ravi de vous voir hésiter et en conjugaison avoir ou être vous donneront des difficultés bienvenues !

Ah ! la conjugaison, qui ne s'y trompe pas de temps en temps ?

Conjuguez-moi le verbe dont il est question dans l'expression: "Point me chaut !"

Ou le verbe avoir... comme ceci:

conjugaison-verbe-avoir Conjugaison avoir https://l-ecole-a-la-maison.com

Vous ne savez pas parfaitement ? Tant mieux.

L'effacement d'une hiérarchie

Cette fois, plus que d'habitude, vous ne savez pas tout et ça se voit: vous êtes flou, vous hésitez et avez dit un superbe "euuuh, en fait..." qui a tout révélé à votre enfant. Vous ne pouvez plus lui cacher que vous séchez. Pas de problème: acceptez-le ! "Eh bien, tu vois, je ne sais pas ! Et j'aimerais bien le savoir." Cela va briser la hiérarchie entre vous, il ne sera plus seul. Il ne sera plus l'ignorant congénital qu'il croit être, il sera un être humain à part entière.

Certes, vous lui avez expliqué que l'erreur est propice au progrès, mais c'est encore mieux, maintenant que c'est vous qui ne savez pas.

Par ailleurs, cela va vous donner l'occasion de lui montrer comment chercher et trouver l'information, comparer des sources. A ce moment-là, l'ordinateur ou l'encyclopédie seront à votre portée et vous expliquerez qu'une partie du travail consistera à chercher l'information.

A son tour...

d'être celui qui trouve l'information et vous la donne.

Pourquoi ne pas proposer ceci: vous cherchez une information dans un livre pendant qu'il en cherche une autre sur le net ? Chalenge sympa, à réaliser dans un délai limité (par exemple 5mn chrono).

Il vous livrera le fruit de ses recherches et en tirera fierté.

Enfin, il pourra aussi vous apprendre des choses ou guider votre apprentissage à tous les deux grâce à ses questions. Si l'on prend l'Histoire, il demandera "pourquoi Louis XI utilisait des cages pour ses prisonniers ?", vous serez conduit à chercher avec lui en mettant en valeur sa question: "Tu as raison, pourquoi diable faisait-il ça ? A ton avis ?" et il essaiera : "pour leur faire mal ?" et vous répondrez "Peut-être. Ou parce qu'il n'avait pas de prison ?" Etc. Ce jeu donne envie à l'enfant de trouver la réponse.

Voilà comment nous pouvons conjuguer "avoir un faible niveau" et réussir son cours !

Alors, si vous vous dites "Je ne sais pas grand chose", désormais vous saurez que ce sont ceux qui savent tout qui s'ennuient le plus !

Préparation du cours

Vous allez donc alléger au fur et à mesure pour les cours qui n'exigent pas de préparation. La seule chose qu'il vous restera à faire, et que vous n'oublierez pas, c'est bien sûr de mettre à votre disposition les ressources (cours, cahiers, livres, internet...).

PS: nous sommes sûrs en fait que vous le faites déjà comme ça.

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4 thoughts to “Conjugaison avoir un faible niveau et réussir son cours (vidéo)”

  1. Je suis d’accord avec vous Rémy.
    Je ne sais pas tout et le fait de découvrir en même temps que mon enfant en CP le rassure. Il me dit parfois, surpris bien sûr: « tu n’savais pas Maman? » et je ne suis pas du tout gênée de lui dire « pas du tout, je l’apprends là en même temps que toi. Mais c’est top! ». Et je lui suggère de le dire au papa lorsqu’il rentrera « Tu le lui diras? ou c’est moi qui vais le faire? T’en penses quoi? » Bien souvent, il veut le faire. Et l’entendre faire part à son père de notre découverte du jour me permet de savoir comment il se débrouille pour exposer la chose et en même ça permet d’ancrer la notion dans son esprit.
    Lorsqu’il m’interroge sur tel ou tel sujet, il m’arrive de simuler mon ignorance. Il parle alors de faire des recherches dans ses livres, le dico, internet (à surveiller), et ses trouvailles feront l’objet de discussion lors du prochain cours, parce qu’il faut aussi je penses ne pas se contenter uniquement de ce qu’il ait fait des recherches. Il est important d’en discuter: ça l’aide à assimiler. Enfin, c’est ce que je penses. Je trouve que c’est génial!

    1. « Et l’entendre faire part à son père de notre découverte du jour me permet de savoir comment il se débrouille pour exposer la chose et en même ça permet d’ancrer la notion dans son esprit. » Exactement ! Il y gagne en expression, en capacité à aborder un adulte, à vaincre ses peurs etc. C’est très bon.

  2. La conjugaison ! Pour moi ce mot sent la craie, évoque des litanies, une prof de quatrième  » allumée « , amoureuse de Charles Péguy, qui nous a fait aimer Notre dame de Chartres nous qui étions dans la montagne et le conditionnel avec ses atténuations, ses désirs, ses incertitudes !
    Merci Cécile et Rémy d’avoir mis devant mes yeux tous ces temps et ce souvenir.
    Un garçon de dix ans, élève en CM2 dans une école où je travaillais,est venu me dire que le remplaçant de sa maîtresse était sadique, parce qu’il allait à la pêche en conjugaison ! Une fois renseignement pris auprès de ce maître remplaçant, je suis invitée à la séance de pêche.
    Il se juchait sur une chaise, avec une canne à pêche. Les élèves étaient groupés devant lui, debout, c’étaient les poissons. Une main innocente tirait un petit papier plié dans une corbeille. Avant de le lire, le remplaçant posait son « bouchon » sur la tête d’un élève qui devait réciter le verbe au temps marqué sur le petit papier ,sinon il était pris. La première fois si la conjugaison était mauvaise, le poisson avait le droit de s’échapper et revenir dans le groupe. Sinon il allait s’asseoir et avait à copier cinq fois la conjugaison manquée sans essayer un second coup sa dernière chance. Tout ça dans la bonne humeur et les moqueries…. Que faire ? Je me suis mise dans le groupe des poisons et j’ai été péchée ! Puis le maître s’y est mis aussi. Un élève était le pécheur. J’avais glissé dans la main innocente : « première personne du singulier du passé simple du verbe pouvoir ! »Quelle rigolade ! Il nous a dit en fin de compte : « Je pus sentir mauvais mais je ne pue plus ! » et il l’a écrit au tableau. (C’était un dur à cuire !)
    Avec lui et les enfants nous avons parlé de cet exercice. Le fait que des adultes  » y passent » aussi l’avait dédramatisé. Je suis entièrement d’accord avec vous, les parents peuvent apprendre en même temps que les enfants, et accepter aussi d’apprendre d’eux.
    La fin de l’histoire c’est que la maîtresse revenue, son CM2 voulait la faire monter sur une chaise pour reprendre les séances de conjugaison! Pas question!

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