La contrainte pose question. Cette maman perspicace nous demande: comment faire si l'apprentissage est imposé ? faut-il accepter la contrainte ?
"Bonjour, je me pose deux questions : - comment apprendre à penser librement si cet apprentissage est imposé? - la qualité de l'apprentissage n'est-elle pas moins bonne quand celui-ci est imposé, même s'il est imposé avec enthousiasme et avec des méthodes originales ?
Apprentissage imposé et contrainte sont-ils efficaces ?
Questions passionnantes qui se rejoignent.
Discerner l'âge
Il faut commencer par dire que la contrainte ne va pas à un tout petit enfant. Elle sera introduite progressivement.
Comme on l'observe, le "unschooling" qui se veut sans aucune contrainte fonctionne très bien avec les tout-petits, mais... plus du tout arrivé à l'adolescence. Le jeune homme ne peut découvrir tout seul la formule du calcul de la sphère et la jeune fille ne sera pas spécialement attirée par l'histoire de Claude l'empereur. Si ce sont des choses que vous estimez importantes, ils ne les verront jamais par eux-mêmes. Et cela peut devenir extrêmement compliqué car il y a des tas de choses que l'enfant n'ira pas chercher tout seul, il peut très bien ne voir que ce qu'il aime dans son jeune âge, et qu'il n'aimera plus dans quelques temps.
Est-ce qu'on peut léser un enfant des choses qu'il pourrait aimer plus tard ? Nous répondons: non. Le jeu doit rester suffisamment ouvert pour que l'enfant puisse choisir la voie qu'il voudra.
On répond généralement que l'enfant découvrira ce qu'il voudra. Nous répondons par ailleurs que l'enfant ne peut aimer ce dont il n'a aucune conscience. Il faut bien lui amener des éléments. C'est donc de l'informel et non du unschooling.
La question du travail rendu dans un délai
En outre, il faudra qu'il soit à même de faire les choses dans un délai, et (...) la suite est réservée aux membres accompagnés, pour activer votre accès membre, passez par ici. Déjà membre accompagné ? Connectez-vous dans le menu du site (en cas de souci, voir la FAQ).